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    呼喚粉筆板書回歸課堂

    作者:admin 發布日期: 2021-11-12 二維碼分享

    多媒體和電子白板等現代教學手段具有高效、形象直觀等優點,受到教師的喜愛。有的教師上課,從頭至尾都由課件一步步地演示,文字板書也全由計算機代勞,黑板上看不見一個字。傳統的粉筆板書越來越被邊緣化,甚至不使用多媒體教學時,很多課堂結束后,黑板上也是空無一字。

    現代技術輔助教學固然讓人欣喜,但是粉筆板書逐漸被淡化,不免使人心生憂慮。筆者認為,課堂教學不能沒有粉筆板書。

    粉筆板書的作用體現在哪里?

    一是能發揮教師的示范指導作用。學高為師,身正為范,教師的一言一行、一舉一動都是學生模仿的榜樣。因此教師一手漂亮的板書具有極強的示范效果和指導作用。小學生接觸和學習漢字都處于初期,尤其是對于低年級的學生,教師的字直接影響學生的字,教師在給學生教課時能寫一手工工整整的漂亮的字,學生也會學著教師的樣子寫出漂亮的字。教師的板書時應盡量用楷書書寫,按照漢字的正確筆畫順序書寫,讓高質量的板書促進學生有效學習。

    二是能使學生集中注意力。教學是一項慢的藝術,過多過快反而記不住。電子課件演示后,前面的內容隨即就被后面的內容擦除,不利于學生對學習內容的掌握。特別是小學生的注意力不夠持久,精力容易分散,而學生通過教師板書,能直接了解本節課的主要內容,同時,板書的視覺優勢得以體現。在教師板書過程中,學生不斷思索,注意力被板書深深吸引。板書是教師教學引人入勝的導游圖,是學生掌握教學內容的顯微鏡,更是幫助學生提煉總結的航標燈。

    ????三是能激發學生的想象力。板書不僅是每堂課的印記,也是思維導圖,它能激發學生的想象力,甚至創新力。教師在分析整合文本內容的基礎上,應用思維導圖設計板書,把體現語篇思路的邏輯順序或關鍵要點呈現在黑板上,有助于學生抓住所學內容的主線,掌握文本的脈絡結構。思維導圖板書可以生動地體現出教師對教材的深刻理解和巧妙處理,能給學生強烈的感官刺激,啟發學生思考,有利于學生理解、吸收、記憶、復述,背誦所學知識,形成長效記憶,使課堂教學達到事半功倍的效果。

    在科技迅猛發展的今天,教師既不能墨守成規排斥多媒體技術,也不能不假思索、漫無目的地濫用多媒體。只有將多媒體教學與傳統的板書教學巧妙整合后加以運用,使各種教學手段優勢互補,才能達到更好的教學效果。

    (作者單位系江蘇省揚州市解放橋小學)

    《中國教育報》2021年11月12日第5版?

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