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    學校師德師風建設的“三個關鍵點”

    作者:admin 發布日期: 2020-10-20 二維碼分享

    現象:

    體罰甚至侮辱學生、學術論文造假、接受學生家長宴請……每一次曝光都只代表教師個體,但為何總有人在本該“行為世范”的崗位上迷失方向、喪失約束呢?學校師德師風怎樣更好地建設呢?

    評析:

    師德就是教師的職業道德,是教師遵守的社會公共道德;師風,就是教師行業的風尚、風氣。學校開展師德師風建設,實現與立德樹人的統一,應當抓好以下三個關鍵點。? ??

    一是完善師德師風的監督考核機制。扎實推進師德師風建設是學校教師隊伍管理的重要責任,學校要建立健全機制,把師德師風建設提高到學校治理和依法執教的高度。學校管理者結合法律規定和師德規范,形成管理傳統,通過認真查找、深刻剖析,研究預判學校是否存在師德師風建設問題,建立問題清單、責任清單、整改清單、落實整改到位。? ? ?

    另外,學校應當把師德師風建設納入各項考評中,實行一票否決。積極鼓勵學生參與教師的考核評價,暢通學生反映師德師風問題的渠道,校領導要深入課堂,積極聽取學生對教師教育教學、評獎評優反饋的意見,讓學生的評價意見起到作用;通過相互評課、同行督導、督導檢查、師生座談會等方式,開展互評監督,互幫互促。

    二是發揮先進教師的示范引領作用。學校要積極鼓勵廣大教師投身到立德樹人的事業中去,引導教師自覺提升道德修養,抵制各種不良社會思潮的影響,踐行師德標準,規范言行,履行相應義務,承擔社會責任,努力成為真善美的追求者和傳播者,以深厚的學識和修養贏得學生的愛戴和社會的尊重。

    教師不僅是知識的化身、智慧的靈泉,更是道德的典范、人格的楷模。學校要深入挖掘優秀教師榜樣,多渠道、大力度宣傳優秀教師,彰顯他們在師德師風方面的突出表現。通過宣傳身邊先進典型,增強優秀教師的職業自豪感。

    三是激勵教師加強自我修養。教育家葉圣陶說:教育工作者的全部工作是為人師表,教師都是必須具有高尚道德品質和崇高的精神境界的人。

    教師的職業道德水平決定著人才培養質量,教師在世界觀、人生觀、價值觀方面的任何偏頗,都會影響到學生。因此,教師應全面提升思想政治素養,以德立學,進而以德施教,以德育人,為人師表。學校要堅決杜絕師德失范的現象,大力營造風清氣正的育人環境。

    學校要致力于樹立守正奉獻的師德師風,以確保教師遵循教書育人規律,在“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”問題上態度鮮明,以自身的高尚品德、嚴謹態度引領學生成長。(作者何石明,系北京市豐臺區豐臺第二中學校長)

    《北京教育》雜志普教版

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